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Il n’est pas nécessaire de faire lire un livre à toute une classe en même temps. Cela ôte du piquant. Un enfant peut donner un résumé verbal si on lui demande : « Est-ce que tu as aimé cette histoire, Toto ? — Plutôt. Tu parles ! Ce gars, il savait se battre ! »
Il y a des magazines conçus pour les garçons et des magazines conçus pour les filles qui sont suffisants pour faire commencer une carrière de lecteur à un enfant. Le cinéma a ses avantages, mais ce sont des avantages paresseux, en ce sens qu’ils n’incitent pas l’esprit à se représenter la chose. Les films vous servent tout sur un plateau et ne laissent rien à l’imagination.
Et si nous voulons avoir des enfants intelligents, nous devons leur apprendre à penser. Tout le monde l’a dit, mais personne n’avait de véritable réponse.
On a entendu dire à maintes reprises, à propos d’un pauvre gars perplexe, « qu’il n’avait jamais appris comment étudier » parce qu’il n’avait pas l’esprit mémorisateur (en fait, c’est lui qui avait appris comment étudier).
Tant que les enfants, les jeunes gens et les jeunes filles prendront plaisir à étudier, ils continueront à étudier tout au long de leur vie — et c’est de cela que dépend leur bonheur.
L’aptitude à associer des faits pour trouver une solution dépend des faits que l’on a en sa possession et de rien d’autre. Il n’est pas question de divination avec des osselets et de battements de tam-tam. L’esprit humain est manifestement un calculateur et personne dans un bureau n’est suffisamment stupide pour croire que la machine à calculer additionnera les chiffres du mois avant qu’on lui ait donné les chiffres du livre comptable. C’est une loi inébranlable et bien connue.
Puis-je alors demander comment quelqu’un pourrait résoudre quoi que ce soit, à moins d’en avoir quelque connaissance. Comment se fait-il qu’un penseur averti puisse prendre quelques données ici et là et arriver à un tout, alors que d’autres personnes qui se sont escrimées toute leur vie dans ce même domaine n’ont pu entrevoir la vérité ? Tel est le cas d’un jeune artiste maquilleur rejeté par tous les chimistes du pays. Il a finalement étudié quelques semaines et créé son propre plastique.
Tout le monde est déconcerté par cette bizarrerie. Mais elle n’est pas bizarre. Si nous voulons que les enfants des hommes vivent une vie plus heureuse, l’enseignement que nous leur fournissons doit leur permettre de facilement résoudre un problème ordinaire. Pour cela, nous devons avoir des faits. Des faits réels dont l’enfant se souviendra.
Ouvrir le sommet d’un crâne et y vider quarante livres pour donner un diplôme et un titre au propriétaire du crâne n’est pas de l’éducation, mais de la boucherie.
Nous avons des bibliothèques, et nous n’avons pas besoin de classeurs à tiroirs animés.
Il est vrai que le garçon et la fille qui finissent premiers de la classe trouvent généralement de très bons emplois, mais généralement en tant que classeurs à tiroirs ambulants. C’est injuste envers eux. C’est vrai, leurs diplômes et leurs notes ont fait beaucoup pour qu’ils atteignent des positions aussi élevées, parce que la « société » apprécie ce genre de chose. Mais le père malheureux est celui dont l’enfant se fatigue et perd sa vitalité tout d’un coup, assailli par l’avalanche de faits, l’humiliation de l’échec et le mépris des anciens. A cela, il faut généralement ajouter la honte, voire la colère des parents. A-t-on jamais vu telle folie ?
Parfois, un garçon ou une fille ayant une grande puissance de raisonnement et pas trop de soucis se propulse en tête de classe et reçoit des mentions pour ses accomplissements intellectuels et sportifs sans jamais sembler se faire beaucoup de mauvais sang. Leur sort est bien meilleur, mais il s’agit des véritables génies du monde et le système éducatif les a empêchés de devenir les « réussites » qu’ils auraient pu être.
Nous faisons face au chômage et une grande partie des petits travaux est effectuée par des gens qui ont été formés pour avoir de meilleures positions. On peut trouver une femme diplômée pour la décoration intérieure en train de gagner dans un magasin une somme ridicule par rapport à ce qu’a coûté son éducation. Les ingénieurs deviennent géomètres car les travaux de construction de routes sont dirigés par les neveux des commissaires divisionnaires. A quarante ans, le biologiste diplômé se retrouve en train de vendre des chaussures.
Ce n’est pas parce qu’ils sont moins brillants, mais parce qu’il y a un surapprovisionnement de diplômes dans le monde. En fait, les hommes et femmes qui sont obligés de prendre de telles positions sont le plus souvent les mieux équipés pour tenir des postes plus élevés. Un diplôme est une recommandation dans le milieu scolaire — mais pas dans le monde des affaires. Ce genre de choses va toutefois bientôt changer.
Toutes ces personnes peuvent être de bons éducateurs, surtout une fois qu’elles ont dû se battre, à leur grande surprise, contre le monde. Si de telles personnes étaient placées à des postes d’enseignement dans leur propre domaine, le personnel enseignant actuellement surchargé de travail aurait une petite chance de vivre une vie plus calme, sans soucis financiers, et sans que leur réputation soit mise à mal ; car lorsque l’armée s’agrandit, les sergents deviennent toujours capitaines.
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