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Il n’a aucune imagination, dit-on. Et c’est exact. On lui a donné plus de faits qu’on lui a donné de problèmes — et ces petites choses qu’il trouve dans les textes ne sont pas des problèmes.
« Bon, dit le professeur d’un air mielleux, nous avons enfin l’esprit parfait ! »
Faux. J’essaie de vous dire qu’une montagne de faits mémorisés n’est pas de l’éducation. Ce ne sera jamais de l’éducation et, à moins que cette pratique ne soit abandonnée, ainsi que les examens généraux, nous continuerons à provoquer des catastrophes et à acculer nos génies dans les solitudes où ils trouvent parfois le bonheur mais où, le plus souvent, ils se font sauter la cervelle.
Ce garçon aurait pu devenir l’égal de n’importe quel ingénieur éminent ou autre, le jour de la remise des certificats, en oubliant simplement tout cet amoncellement stupide de faits, de faits et de faits, reçus sans jamais essayer de les mettre en relation les uns avec les autres.
Comment les canaux de cet homme peuvent-ils se développer, si tous les faits semblent être égaux ? C’est ainsi que lorsqu’il pense à une vache, dix textes de biologie, six textes sur l’industrie et neuf autres textes sur l’élevage le submergent instantanément et le noient.
Et tout ce temps, la seule chose qui l’intéressait, c’était de savoir comment conduire une vache.
Ainsi le système des examens est doublement mauvais. Il faut mémoriser et ingurgiter tout ce que les livres et professeurs disent sans jamais le remettre en question pour avoir une bonne note. Qu’il remette en question, et il arrive à une demi-douzaine de conclusions, l’une d’entre elle étant malsaine : le professeur est idiot. Mais c’est être très dur envers les professeurs car ce ne sont pas des idiots, mais seulement des hommes qui ont reçu une formation très poussée et qui sont limités par le système — un système issu de la clameur publique selon laquelle Papa et Maman veulent savoir ce que Toto fait à l’école.
Mais c’est l’affaire du professeur, et c’est l’affaire de Toto.
L’attitude générale des étudiants envers les professeurs est vraiment terrible à contempler, et encore plus à entendre. Toute l’amertume des individus vraiment intelligents est dirigée en plein sur le professeur qui n’est lui-même que la victime de l’éducation de masse.
Un professeur d’université doit hériter de toutes les erreurs. Et un professeur d’université mérite beaucoup mieux que cela.
Un système est à l’œuvre qui est encore pire que celui de l’université, lequel pourrait en soi être considérablement modifié si les fondements étaient modifiés, mais qui ne peut pas grand-chose tant que ces fondements ne le sont pas.
Les écoles Y.M.C.A. [Young Men’s Christian Association, Association chrétienne de jeunes hommes] du pays ont plus de mérite qu’on ne leur en accorde. Ce sont de petites écoles, il est vrai, mais elles sont nombreuses. Et des jeunes gens ont été rendus à une vie normale, non pas par un quelconque « esprit de chrétienté », mais par le type d’enseignant qui semble être attiré par ces écoles. Ils font commencer les élèves tout en bas et les font monter si vite jusqu’en haut que ce dernier ne se rend jamais vraiment compte qu’il doit étudier. Et quand il a suivi l’école Y.M.C.A. jusqu’au lycée, il en sait plus que s’il avait été à l’école primaire, au collège et à l’université dans n’importe quel autre endroit que je connaisse.
Il y a une raison très bizarre à cela, et elle ne semble pas avoir beaucoup de sens au premier abord. A vrai dire, certains ont considéré que c’était une insulte à ces écoles Y.M.C.A. et cela a empêché certaines d’entre elles de se faire rapidement une bonne réputation.
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